- Oggetto:
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Viticultural pedology
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VITICULTURAL PEDOLOGY
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Anno accademico 2017/2018
- Codice dell'attività didattica
- INT0622
- Docente
- Prof. Eleonora BONIFACIO (Affidamento interno)
- Corso di studi
- [290511] SCIENZE VITICOLE ED ENOLOGICHE
- Anno
- 2° anno
- Tipologia
- C - Affine o integrativo
- Crediti/Valenza
- 5
- SSD dell'attività didattica
- AGR/14 - pedologia
- Modalità di erogazione
- Convenzionale
- Lingua di insegnamento
- Inglese
- Modalità di frequenza
- Facoltativa
- Tipologia d'esame
- Scritto più orale obbligatorio
- Prerequisiti
- Nessuno / None
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Sommario insegnamento
- Oggetto:
Obiettivi formativi
Interpretazione di classificazione del suolo secondo USDA – Soil Taxonomy. Riconoscimento orizzonti genetici e diagnostici.Descrizione di un profilo in campo.
Understand soil classification according to USDA-Soil Taxonomy. Recognising master and diagnostic soil horizons. Field description of soil profiles.
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Risultati dell'apprendimento attesi
Conoscenze e capacità di comprensione: alla fine del corso lo studente sarà in grado di 1) conoscere i principi base che regolano la distribuzione dei suoli a diversa scala e di comprendere i meccanismi attraverso i quali fattori e processi pedogenetici determinano le proprietà del suolo; 2) interpretare le classificazioni del suolo; 4) capire i meccanismi che regolano l’erosione del suolo con riferimento all’ambiente viticolo.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione: gli studenti saranno in grado di 1) individuare i diversi tipi di suolo nel paesaggio; 2) ipotizzare le caratteristiche di fertilità dei suoli dai nomi nelle classificazioni USDA e WRB; 3) stimare l’erosione in un’area viticola con uso di modelli.
Autonomia e capacità di giudizio: gli studenti saranno in grado di 1) giudicare le capacità dei suoli in funzione delle esigenze produttive a diversa scala; 2) valutare in modo critico la qualità del suolo per l’uso viticolo.
Abilità comunicative: alla fine del corso lo studente sarà in grado di: 1) Conoscere la terminologia pedologica inglese; 2) utilizzare fogli di calcolo per l’applicazione di modelli; 3) valutare in modo critico le informazioni fornite da articoli tecnico-scientifici.
Knowledge and understanding: at the end of the course, the students will 1) know the basic principles that shape soil distribution at different scales, and to understand the mechanisms through which pedogenic factors and processes influence soil properties; 2) understand the main soil classification systems; 3) know the main mechanism affecting soil erosion in viticultural areas.
Applying knowledge and understanding: students will be able to 1) evaluate which kind of soils are the most likely in a landscape; 2) hypothesize soil fertility characteristics from soil names (USDA and WRB); 3) estimate soil erosion with models in a viticultural area
Making judgements: the students will be able to make judgements on 1) soil ability to support agricultural production at different scales; 2) the quality of soils for viticultural production.
Communication skills: at the end of the course students will have an improved capacity of 1) understanding soil-related English vocabulary; 2) using spreadsheets with formulas; 3) critically evaluating information on soils from scientific papers.
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Modalità di insegnamento
Il corso consiste in circa 30 ore di lezione frontale e 10 ore di esercitazioni in aula.
The course consists of 30 h lectures and 10 h practicals in the classroom
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Modalità di verifica dell'apprendimento
Alla fine di ogni argomento didattico verrà proposta una verifica con autocorrezione e discussione dei risultati. L'esame finale è scritto-orale, lo stesso giorno, e consiste nello svolgimento di un esercizio di classificazione del suolo (mezz'ora di tempo), dopo il quale si svolge un colloquio orale. All'orale saranno discussi i risultati dell'esercizio scritto, saranno poste domande sul programma svolto e lo studente dovrà commentare i risultati di un articolo relativo ad un argomento di pedologia viticola scelto tra qualli proposti (presenti su Moodle) o concordato in funzione degli interessi specifici. Il titolo dell'articolo scelto dovrà essere comunicata almeno una settimana prima dell'esame.
At the end of each topic a test will be given and the results checked and discussed in the classroom. The final examination consists of a written part (an exercise on soil classification, 30 minutes time) and an oral part immediately after. The oral part consists in teh discussion of the results of the written exercise, in questions about the topics learned in the course and in the critical comments of a scientific paper on viticultural soils. The paper can be selected among those proposed and available on Moodle, or proposed by the student on the basis of specific interests. The title of the selected paper must be communicated at least one week before the exam.
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Attività di supporto
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Programma
1. La pedologia e il suolo come entità naturale: definizioni di suolo, di profilo, di solum e di pedon;
2. Morfologia del suolo
a. Il profilo di suolo: descrizione e riconoscimento di orizzonti. Proprietà morfologiche
b. Il profilo di suolo: descrizione e riconoscimento di orizzonti: proprietà fisiche e chimiche
3. Genesi del suolo
a. La pedogenesi e i fattori di formazione del suolo: definizione di pedogenesi, il modello di Jenny, il concetto di sequenza e di funzione (litosequenze, toposequenze, climosequenze, biosequenze, cronosequenze)
b. La roccia madre come fattore di formazione del suolo: influenza della roccia su suoli a diverso stadio di sviluppo; disgregazione fisica e alterazione chimica, rocce ignee e metamorfiche e loro stabilità, energie di legame nei minerali.
c. Il clima come fattore di formazione del suolo: temperatura e piovosità, traslocazione e lisciviazione, influenza su alterazione dei minerali, movimento di calcio e ferro con formazione di orizzonti diagnostici, traslocazione di argille.
d. Gli organismi come fattore di formazione del suolo: importanza della biomassa nel suolo, effetti degli organismi sul suolo e distinzione tra animali, vegetali e microrganismi.
e. Il rilievo come fattore di formazione del suolo: quota, pendenza ed esposizione, elementi delle toposequenze (summit, shoulder, backslope, footslope e toeslope) e loro stabilità o instabilità relativa, fenomeni prevalenti nelle diverse posizioni.
f. Il tempo come fattore di formazione del suolo: problemi di valutazione, differenze tra tempo geologico e tempo pedologico, età massima teorica del suolo.
g. Tipi di suolo in relazione al processo pedogenetico prevalente.
4. Tassonomia del suolo
a. I principali sistemi di classificazione del suolo.
b. La struttura della Soil Taxonomy USDA
c. Il sistema WRB
5. Erosione del suolo
a. Metodi di stima dell’erosione
b. Modello USLE
1. Pedology and the study of the soil as a natural body: definitions of soil, soil profile, solum and pedon;
2. Soil morphology
a. The soil profile. how to describe and recognize soil horizons: morphological properties
b. The soil profile. how to describe and recognize soil horizons: physical and chemical properties
3. Soil genesis
a. Pedogenesis and factors of soil formation: Jenny’s model, soil sequences and soil functions
b. the soil parent material: general effect of rock type on soil, physical disgregation and chemical weathering; igneous and metamorphic rocks and their stability towards weathering, bonding energy in minerals
c. climate and soil formation: temperature and rainfall, element leaching, translocation, effects of climate on weathering, dynamics of Ca and iron and horizon formation, lessivage, examples of climosequences
d. organisms as a factor of soil formation: effects of soil biomass, effects of animals, microrganisms and plants on soil properties
e. relief as a factor of soil formation: elevation, slope and aspect, qualitative features of soil toposequences (summit, shoulder, backslope, footslope and toeslope) and relative stability
f. effect of time on soil formation: evaluation problems, pedologic and geologic time scales, age of a soil
g. relating soil type to main forming processes at the global scale
4. Soil classification
a. The main soil classification systems
b. The USDA Soil Taxonomy
c. The WRB
5. Soil Erosion
a. how to estimate soil erosion in viticultural areas
b. The USLE model
Testi consigliati e bibliografia
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Certini G., Ugolni F.C. 2010. Basi di Pedologia. Il Sole 24 ore Ed agricole
Sequi P., Ciavatta C., Miano T. (Coordinatori) 2017. Fondamenti di chimica del suolo. Patron Editore, Bologna. (per ripasso di conoscenze acquisite in corsi precedenti e capitoli specifici su Genesi del suolo)
Driessen et al (Eds.) 2001. Lecture notes on the major soils of the world. World Soil Resources Reports, n. 94, FAO. Roma. (http://www.fao.org/DOCREP/003/Y1899E/y1899e00.htm)
Le slide proiettate a lezione, esercizi e materiale di approfondimento sono disponibili sulla piattaforma Moodle
Certini G., Ugolni F.C. 2010. Basi di Pedologia. Il Sole 24 ore Ed agricole
Sequi P., Ciavatta C., Miano T. (Eds) 2017. Fondamenti di chimica del suolo. Patron Editore, Bologna. (useful to recall previous knowledge and to study the chapter on soil genesis)
Driessen et al (Eds.) 2001. Lecture notes on the major soils of the world. World Soil Resources Reports, n. 94, FAO. Roma. (http://www.fao.org/DOCREP/003/Y1899E/y1899e00.htm)
Slides shown in the classroom, exercises and additional study material are available on the Moodle platform
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Note
Il corso si tiene ad Asti.
The course is held in Asti.
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